为进一步促进班级阅读区活动组织的有效开展，近日，无锡市梅村中心幼儿园组织全体老师围绕“阅读区活动组织的思与行”开展了深入地学习与研讨活动。

　　研讨前期，教研室成员借助“伙伴身份”的常态调研，观察、收集各年龄段幼儿阅读区活动的场景，为研讨提供真实场景与资料。研讨现场，教研室主任杨仲英老师，组织大家聚焦阅读区活动组织中的共性问题，进行诊断分析，针对每个年龄段幼儿不同的阅读特点，老师们提出了自己在实践中所观察到的现象，并用实际案例分析、分享了自己所用的策略：小班老师提出要与幼儿进行真正的对话。在阅读区活动的组织中要关注有趣的材料、吸引人的活动、有意义的关系；中班老师关注每天和幼儿的交互式阅读；大班老师拓展多种形式的阅读支持，支持幼儿在使用语言中获得乐趣。

　　最后，老师们一起重温《纲要》《指南》中的教学理念，大家纷纷表示要经常和孩子们一起深入阅读、探索不同的阅读方式，让理论更好地联系实际，不断优化阅读区活动的有效开展。