近日，无锡市新吴区梅荆花园幼儿园经验组的老师围绕“课程游戏化背景下集体活动游戏化探索”，开展基于现场的研讨活动。

　　活动中，经验组老师根据前期三段观察中捕捉到的幼儿兴趣和问题，设计三个集体活动，并在幼儿未完全脱离问题情境的时候，组织实施。倪雪瑶老师带领中班幼儿进行有目的地观察，发现光源和影子位置变化的秘密，在光影世界里体验科学的奇妙；毛婷婷老师从一个幼儿偶发的运动兴趣出发，带领一群孩子手抓“线罐”玩爬爬乐游戏，提升幼儿手腕的支撑力量和四肢的协调性；沈侃玲老师通过欣赏和体验，为孩子们打开了一个陶泥雕刻的新窗口。现场观摩之后，经验教师组组长戈林林老师趁热打铁，带领老师们聚焦“集体活动游戏化探索”的话题，开展现场教研活动。通过针对性的活动点评、观点的分析，不断启示老师：课程游戏化背景下的集体活动探索研究，要从教师本位走向儿童本位，要基于儿童经验展开活动，要给幼儿充分的探索、提问、分享和评论的时间。后期，三位组织活动的老师，将结合活动的产生、价值辨析、目标确定、流程策略、实施调整等，进一步思考和整理，形成“集体活动游戏化探索”的案例。

　　课程游戏化需要教师专业化。推进幼儿园课程游戏化，保证集体活动有效性的关键在于教师。只有不断提升教师的专业化水平，才能保证幼儿在快乐的集体活动中进行有意义的学习，更好地促进他们的健康成长。