近日，为了进一步提升教师理论素养和观察能力，明确“自主游戏”的内涵、价值和实施要点，无锡市梅村中心幼儿园组织教师通过“理论自学+参与观察”结合现场交流的方式，开展了新学习的第一次理论研学活动。

　　活动开始前，老师们自学了《自主游戏：幼儿建构的相生互动》一章的主要观点，结合自己的实践经验相互交流了各自的理解，对其中的理论有了初步的理解与认识。在基于这样的前期准备后，老师们一起来到户外，通过观察中5班的创玩天地“轮胎乐园”的游戏现场，结合中5班陈老师与朱老师的介绍，进行了深入的探讨与交流。大家进一步围绕书中的主要观点，链接现场的游戏情况，以理论融通实践的方式，强化了对相关理论的理性认识和感性理解，也激发了更多的创造性想法，不断丰富创玩天地中幼儿自主游戏的推进策略。

　　通过本次活动，不仅让老师们深刻理解了《自主游戏：幼儿建构的相生互动》一章的主要观点，更是激发大家的实践智慧，以更灵活和开放的方式支持幼儿的自主游戏，不断丰富幼儿的游戏体验，促进幼儿的全面和谐发展。