——《指南》引领下课程游戏化研讨系列活动

　　幼儿园的环境对于幼儿来说是潜移默化的隐形教育，如何让主题课程与自己班级的生活馆游戏相结合？近日，吴樾花园幼儿园的老师们开展了“主题课程与生活馆游戏的相融相生——《指南》引领下课程游戏化研讨活动”。

　　本次课题研讨活动有三个议程。首先各个班级老师分享交流了最近正在进行的新年主题如何与班级生活馆游戏发生链接，在游戏过程中有些什么启示？各班教师从孩子们的已有经验、从幼儿兴趣、从投放的材料等方面介绍了自己的做法。游戏中，老师也颇有收获。有的老师就发现生活馆中开展的一些活动一定要让孩子全程参与，只有全程参与了，幼儿才能获得完整、全面的生活知识，获得更多的生活经验；有的老师发现班中孩子在手工动手能力方面比较欠缺，表示今后在动手方面要加强引导；还有的老师就游戏中幼儿感兴趣的元素如何去更深入地引导幼儿进一步学习提出了自己的困惑。老师们的分享交流呈现了从游戏到课程的实施轨迹。随后，彭丽华园长以小班社会活动“新年到”为例，组织老师分析了从课程到游戏的另一行走路径。两条不同的路径分别说明了主题课程与班级生活馆之间可以无缝对接，两者间应该是一种你中有我，我中有你的相融相生的关系。老师可以从幼儿的生活经验、新的材料、幼儿需求、课程内容、发生事件等方面找到抓手，达到两者间的相互贯通。最后，彭园长向老师们提出了三点建议：一要多观察、倾听孩子们的想法。二要根据主题及时投放相应的材料。三要及时反思、思考孩子们学习方式方法，为幼儿提供可深度学习的环境。

　　此次课题研讨活动，帮助老师们就主题课程与班级生活馆之间如何发生链接拓宽了思路，为接下来的游戏推进，班级特色打造打下良好基础。