学期临近尾声，老师的学习并未止步。近日，无锡市新吴区梅荆花园幼儿园的全体老师在子课题组长司马羚蓝老师的带领下，通过共同研读案例的方式，学习项目化学习案例的几种整理和记录方法。

　　学习中，司马老师通过三个案例《有趣的凤凰山曲桥》、《幼儿园里的小小“车位设计师”》和《如何在项目化学习中设计驱动性问题？》向大家阐述标准化的、有特点的以及论文式三种项目化学习案例的表述方式。生动的案例、直观的影像，加深老师的记忆。

　　接着，司马老师又通过案例《运用马赛克方法，来一场沙池探秘》向大家介绍如何运用马赛克方法在项目化学习中去倾听幼儿的想法，去推动项目化学习的深度展开。马赛克方法打开了老师的视域，这不仅是一种研究儿童的方法，更是一种儿童观的转变。

　　从鲜活的课程故事到写作成果的输出需要一定技巧，只有更好地实现成果与实践的对接和呈现，才能通过整理和记录实现专业的表达与对话，这是专业成长的重要一环。这一课的学习，我们一直在路上。